高二苏教版必修一 同步练习(9) 劝学（节选）.zip

劝学(节选)
一、基础巩固
1.下列句中加点词语解释不正确的一项是　(　　)
A.学不可以已　　　　　　　　　已：停止
B.金就砺则利 砺：磨砺
C.而绝江河 绝：横渡
D.金石可镂 镂：雕刻
【解析】选B。砺：磨刀石。
2.下列各句中不含通假字的一项是　(　　)
A.故木受绳则直　　　　　　 B.使之然也
C.虽有槁暴 D.则知明而行无过矣
【解析】选A。B项，“”同“煣”；C项，“有”同“又”，“暴”同“曝”；D项，“知”同“智”。
3.下列各句中加点词语的活用现象与例句相同的一项是　(　　)
例句：上食埃土
A.假舟楫者，非能水也 B.积善成德
C.下饮黄泉 D.非利足也
【解析】选C。C项与例句都是名词作状语。A项，名词作动词；B项，形容词作名词；D项，形容词的使动用法。
4.下列各句的句式与例句相同的一项是　(　　)
例句：蚓无爪牙之利
A.青，取之于蓝而青于蓝
B.无以至千里
C.筋骨之强
D.君子生非异也，善假于物也
【解析】选C。C项与例句都是定语后置句。A项，状语后置句；B项，固定句式；D项，判断句。
【知识延伸】
定语后置的“三类型”
现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫作定语后置。它主要有以下三种类型：
类型一：中心词+之+定语
如：蚓无爪牙之利。【中心词(爪牙)+之+定语(利)】
译文：蚯蚓没有(锋利)的爪子和牙齿。
类型二：中心词+之+定语+者
如：马之千里者。【中心词(马)+之+定语(千里)+者】
译文：(日行千里)的马。
类型三：中心词+定语+者
如：盖简桃核修狭者为之。【中心词(桃核)+定语(修狭)+者】
译文：大概是挑选(长而窄)的桃核做成的。
5.下列各句中加点词语不属于古今异义词的一项是　(　　)
A.君子博学而日参省乎己　　 B.臂非加长也
C.用心一也 D.以为轮
【解析】选B。“加长”古今义相同。A项，博学：古义，广博地学****今义，学问广博精深。C项，用心：古义，两个词，
“用”指因为，“心”指心思；今义，①集中注意力，多用心力；②怀着的某种念头。D项，以为：古义，把……做成；今义，认为。
6.下列叙述不符合原文意思的一项是　(　　)
A.作者认为有才能的人并不是因为天赋条件好，而是因为他善于借助学****来弥补自己的不足。
B.作者认为只有通过学****才能提高自己，改变自己，而思考则是可有可无的。
C.作者在最后一段论述了学****的方法和态度，强调了学贵积累、学贵坚持以及用心专一的道理。
D.本文善于运用比喻，以喻代议，寓议于喻，是本文突出的特点。
【解析】选B。作者并没有否定思考的重要性，“日参省乎己”本身就是思考。
7.翻译下面的句子。
(1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
译文： 
 
 
(2)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
译文： 
 
答案：(1)我曾经整天地思索，却不如在极短的时间内所学到的东西多；我曾经提起脚后跟向远处看，却不如登到高处看见的范围广。
(2)螃蟹有六只脚和两只钳夹，(然而)没有蛇和黄鳝的洞穴就无处藏身，这是因为它心思浮躁。
二、语言表达
8.(2014·温州高一模拟)将下面的句子填写在横线处，使上下文衔接连贯。(只写序号)
政治上，荀子主张礼治法治并用。　　　　；　　　　。所以他的一些思想又为法家所汲取。在人性问题上，荀子针对孟子“性善论”提出“性恶论”，　　　　，　　　　。这本身仍是唯心主义的。但荀子特别强调后天学****的重要性，反对“生而知之”的先验论。　　　　，　　　　。
①认为人性本来是恶的
②同时主张“法后王”，同意武力兼并天下，用