人教版三年级语文慢性子裁缝和急性子顾客 参考教案+ 同步练习.zip

25 慢性子裁缝和急性子顾客
一、教材分析
本组课文围绕“有趣的故事”这个专题编写。单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学****目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
《慢性子裁缝和急性子顾客》是本组的第一篇精读课文，主要讲了慢性子顾客到裁缝店里做衣服，急性子顾客第一天要求做棉袄，第二天做夹袄，第三天做短袖，又过了一天改成春装等多次要求慢出性子裁缝变换做衣服的事。通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。急性子顾客就是一个反复无常的人。
课文共29个自然段，按照时间顺序可分为四部分，第一部分(1-13自然段)，第一天，急性子顾客想在慢性子裁缝这里做一件冬装；第二部分(14-16自然段)，第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装；第三部分(17-19自然段)，第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装；第四部分(20-29自然段)，又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装，裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。题目的阅读期待性很高，故事以对话的形式展开，趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
本篇课文的编排意图是引导学生通过对故事的整体把握和关键词句的理解，感知故事的趣味性，激发想象的兴趣。
二、教学目标
1．认识会意字“承”“泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
2．默读课文，了解故事的主要内容，按照时间顺序复述故事。
3．分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。
4．假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
三、教学重、难点
1.了解故事的主要内容，按时间顺序排列复述故事。
2.鼓励学生发挥丰富的想象，尝试编写故事。
四、教学准备
（一）学生
搜集与故事内容有关的图片、文字资料。
（二）教师
准备有关的图片、文字资料、生字卡片。
五、教学课时
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)激发兴趣，导入新课
1.同学们，喜欢读什么样的故事？这节课我们学****的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题，齐读课题。
2．同学们，知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？
3．指导两读课题，（1）齐读课题，请突出人物的性格；（2）齐读课题，请突出人物的身份。
【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】
4.组织交流。组织学生通过同位交流、小组交流等形式对课前搜集的与故事有关的图片、文字资料进行交流。教师也进行相关资料的补充。
（二）师生合作，交流预****1.出示自主预****要求：
（1）把课文读通读顺，用直线画出课文中的生字新词。通过查字典或联系上下文理解难懂的字词。
（2）想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？
2.学生自主阅读课文，完成预****要求。
3.集中识字，重点交流。
（1）出示本课生字词，学生通过自由拼读、去拼音读、指名读、齐读等多种方式进行自主学****
裁缝 箱子 手艺 交货 负责 袖子 服务 取走 一卷
性子 凭着 衬衫 承认 恼怒 夸奖 歪着头 泄气 夹