江苏省如皋市2020-2021学年高二上学期教学质量调研（一）历史试题（必修） Word版含答案.doc

如皋市2020～2021学年度高二年级第一学期教学质量调研（一）
历史试题（必修）
（时间60分钟，满分100分）
单项选择题：在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目的要求（本部分共38题，每题2分，共76分）。
《史记·周本纪》记载：“武王追思先圣，乃褒封神农之后于焦（今河南三门峡陕县），黄帝之后于祝（今江苏丹阳），帝尧之后于蓟（今天津蓟县），帝舜之后于陈（今河南淮阳），大禹之后于杞（今河南杞县）。”材料体现分封制的对象是
A．王族 B．功臣 C．先代贵族 D．皇帝
2． 分析以下古代中国某朝代行政结构示意图。它显示的朝代最早可能是

A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝
3． 关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法。某学者在考证秦朝设郡的具体数目时，收集到以下几个方面的资料，其中可信度相对较高是
A．《史记》记载 B．秦简记载 C．研究性论文 D．民间传说
4． 古代中国某皇帝处理朝政的情景如下：皇帝作出一个重大决定，他把想法告诉中书省，由中书省起草一份文件，交由门下省审核，门下省官员认真审核后，认为仍有不合理之处，将之驳回，中书省再次请皇帝略作修改。由门下省再次审核通过后交给尚书省，尚书省按事情所属部门交给六部办理。该制度是
A．秦朝三公九卿制 B．汉朝郡国并行制
C．唐朝三省六部制  D．明朝的内阁制
5． 宰相杜范认为：“凡废置予夺，(君主)一切以宰执熟议其可否，而后见之施行。如有未当，给、舍得以缴驳，台、谏得以论奏。”……富弼对宋神宗言：“内外事多陛下亲批，虽事事皆是，亦非为君之道。况事有不中，咎将谁执？”二者的共同主张是
A．废除相权是强化专制的必然 B．皇权与相权应遵循“分权制衡”原则
C．认为君主专制是天下之大害 D．发挥大臣辅政功能能减少决策的失误
6． “唐朝那是个火热的年代，是个经常亮肌肉的年代，每个人都有机会改变自己的命运，寒门出宰相，士兵成将军。”当时寒门“改变自己的命运”主要途径是
A．科举考试 B．世袭爵位
C．察举征召 D．高官举荐
7． 论及明代政府组织形式，有研究者认为“官府的正式组织与唐宋时期几无差别。处于最高级别的是军事机构、监察机构和行政机构。”从行政机构的角度看，与唐宋“几无差别”的是
A．丞相 B．内阁 C．六部 D．军机处
8． 日本著名学者内藤湖南发现：“(唐朝)天子对臣下的奏章批示时，所用的文字，都很友好温和，决不用命令的口吻。然而到了明清时代的批文，就完全使用对仆从一样的粗鲁的词语，成了命令。”这一现象折射出
A．血缘亲情淡化 B．君主素养低下
C．君主专制强化 D．中央集权加强
9． 春秋战国时期，所持观点与下列漫画主旨相符的思想流派是

A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
10．柏杨先生评价说：“这项‘对策’，经皇帝采纳后，就成了神圣的国策……光芒万丈的思想学术自由的黄金时代，开始夕阳西下。代之而起的是，是漫长而单调的儒学思想的时代。”柏杨先生评价的“国策”是
A．“百家争鸣”，思想自由 B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．“格物致知，知行合一” D．经世致用，强化专制
《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。与材料主题相关的是
A．百家争鸣 B．汉代儒学
C．宋明理学 D．明清思想
12．吕思勉评价某著作时说，他于致用之学，以及孔门的“经”，极意考究。他要把天下的物，格得“表里精粗无不到”，而后“吾心之全体大用无不明”。该著作可能是
A．老子的《道德经》 B．朱熹的《四书章句集注》
C．董仲舒的《春秋繁露》 D．顾炎武的《天下郡国利病书》
13．“是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。良知之在人心，无间于贤愚，天下古今之所同也。天地虽大，但有一念向善，心存良知，虽凡夫俗子，皆可为圣贤。”该观点