人教第1部分 专题3 突破(7) 准确定调，多方挖掘，分析概括情感 全国卷高考语文二轮复习提分讲义.docx

突破(七)　准确定调，多方挖掘，分析概括情感
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送李评事使蜀
[唐]王建
劝酒不依巡，明朝万里人。
转江云栈细，近驿板桥新。
石冷啼猿影，松昏戏鹿尘。
少年为客好，况是益州春。
鉴赏　首联叙述了朋友将远行万里、两人离别前开怀畅饮的情景，流露出诗人对友人的不舍之情。 颔联中，诗人选取“云栈”“板桥”等意象，想象出友人旅途之艰险与孤寂。颈联的意思是啼猿的身影映在冷峻的石壁上，戏鹿扬起的尘土弥漫在松林间，虚写出友人去蜀地的景象。中间四句，诗人借助想象，运用虚笔，在空间的转换中，大大地开拓了诗歌的意境。尾联中，诗人劝勉友人，希望他趁着年轻，趁着蜀地大好春光，在外多磨炼自己，表达了旷达乐观、昂扬积极的情感。
同为送别诗，本诗尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》的尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”所抒发的情感有何异同？请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案　(1)相同点：两首诗的尾联均表达了旷达乐观、昂扬积极的情感，无伤感之意。(2分)
(2)不同点：①王建诗的尾联侧重劝勉友人，希望他趁着年轻，且正逢蜀地大好春光，可在外多磨炼自己；②王勃诗的尾联侧重劝慰友人，安慰自己，不要为离别泪湿衣襟，而要心胸豁达，坦然面对。(4分)
失分样本反思：
现场答案1:(1)相同点：两首诗的尾联都抒发了诗人对友人的不舍之情和安慰之意。
(2)不同点：①本诗尾联意为少年客居是好的，何况益州正值春日，表达了对友人出使蜀地的祝愿与乐观心态，抒发了对友人的宽慰、勉励之情，积极向上。②“无为在歧路，儿女共沾巾”则以送别之泪表达了对友人的担忧和伤感。
反思：________________________________________________________________________
答案　该答案仅得3分。相同点有“安慰”关键词，得1分。不同点部分，第①点有“宽慰、勉励”“积极向上”关键词，得2分；第②点分析错误，不得分。
现场答案2：(1)相同点：两首诗均表达了诗人对于朋友的依依不舍和美好祝愿、劝勉之情。
(2)不同点：①本诗表达了对友人的赞美以及美好祝愿，表达的情感积极向上，希望朋友可以意气风发、年轻有为。②“无为在歧路，儿女共沾巾”主要抒发了诗人对朋友的宽慰之情，豁达乐观，还有对其路途遥远的担忧。
反思：________________________________________________________________________
答案　该答案可得5分。相同点有“劝勉”关键词，得1分。不同点部分，第①点有“美好祝愿”“积极向上”“年轻有为”等关键词，得2分；第②点有“宽慰”“豁达乐观”等关键词，得2分。
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋风(其二)
[唐]杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
鉴赏　“秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。”开篇从亲切细腻的感受切入，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西坠，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。“东流”指东方的流水，“西日”指西方的太阳。二者在空间上相互映衬，体现外在的空间属性；但“东流”“西日”又是时间性的，其时间性是来自事物自身的内在属性。这种时空合一体现的混沌整一的宇宙观，最易导向人的情感体认。
“天清小城捣练急，石古细路行人稀”是绝佳句。秋风起，天气清，风中传来声声捣衣之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
“不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。”对价值与意义的追寻是得不到答案的，但人的归来为明月的存在找到了目的。
“会将白发倚庭树，故园池台今是非。”等到白首回家的那天，在庭中体味世事人生。但故园池台如今是否还在？展现出对故园的忧虑。白发之时要回家，但有家可回吗？体现出杜甫悲剧意识的特征。
有人说，在诗歌的后四句中诗人抒发了思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案　①后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生、华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。
②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪