人教版七年级下册7《最后一课》同步练习5.doc

《最后一课》同步训练
   1．都德是 著名小说家，该文以 为背景。（2分）
   2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）
   哽咽（　　）　惩罚（　　）　祈dǎo（　　）　chà异（　　）
   3．给下列多音字注音并组词：（3分）
   强：（　　） （　　） （　　） 
   称：（　　） （　　） （　　） 
   差：（　　） （　　） （　　） 
   4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）
   
   5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）
   
   6．在****字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）
   
   7．下列说法正确的一项是（　　）（2分）
   Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
   Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
   Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
   Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
   8．指出下列各句的描写方法和作用。（3分）
   ⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
   
   ⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
   
   ⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
   
   9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）
   ⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”
   
   ⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
   
   10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是 。（2分）
   ⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。　⑵对失掉祖国语言的悲愤。　⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。　⑷对阿尔萨斯人不重视学****法语所引起的内疚。　⑸对祖国语言的赞美。　⑹对学生专心学****文字的沉思。　⑺对亡国的悲痛。　⑻对法兰西语言必然永久存在的信念。
   （一）
   忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
   “我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”
   但是他哽住了，他说不下去了。
   他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
   “法兰西万岁！”
   然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
   11、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。（2分）
   12、⑴处的破折号表示 ，⑵处的标点符号为 。（2分）
   13、文中的“钟声”意味着什么？