人教版八年级物理下册教案-7.2弹力.docx

年级：八年级 学科：物理
课题
第2节 弹力
课型
新授
课时
1
学****目 标
知识与技能
1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的.
2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法.
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小.
过程与方法
1.通过对弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系.
2.经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法.
情感态度与价值观
通过本节内容的学****初步认识科学对人类生活的影响，增强学****物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣.
学****重点
弹簧测力计的正确使用.
学****难点
弹力的概念及产生条件.
教辅
手段
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
自主学****预****检测）
1.有些物体受力时会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫弹性.有些物体变形后不能自动恢复原状，物体的这种特性叫塑性.
2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力.
3.测量力的大小的工具叫测力计.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，利用这个道理制成的测力计叫弹簧测力计.
4弹簧测力计的使用方法：看清量程，认清它的分度值，观察指针是否指零，所测力不能超过测力计的量程.
教师出示橡皮筋，并用力拉橡皮筋，引导学生观察现象：用力拉橡皮筋时，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状.
师： 上橡皮筋的变化说明力可以产生什么作用效果？
生：力能使物体的形状发生改变.
师： 同学们利用身边的东西试一试，完成探究活动1.

学生通过预****认真完成
学生观察，在老师的引导下回答教师提出的问题
同学们利用身边的东西试一试，看看还有哪些物体有类似橡皮筋的性质.
学生思考、讨论
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
师： 我们把物体的这种受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来状态的性质叫做弹性.
板书：弹性：直尺、橡皮筋等物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态的性质
教师讲解弹性形变和塑性形变。
师 请同学们就刚才完成的小实验，结合观察教材P6图7.2-1“撑竿跳高”思考，
撑竿的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
师：请同学们拉长橡皮筋(或弹簧)来感受下，体会有什么感觉呢?
师：刚才大家在实验的过程中，拉长橡皮筋、弹簧时，感受到橡皮筋、弹簧对手有力的作用，橡皮筋、弹簧也在拉手，这表明橡皮筋、弹簧等在发生形变时产生了力，我们把这种力叫做弹力
板书：弹力：物体由于发生弹性形变时产生的力.
学生演示
学生观察思考
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
学生动手实验感受弹力（拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用）
教师边演边解说弹力的性质:5点
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
教师说明：有些物体的形变是微小的，人眼不能观察到.任何物体在弹性限度内都能发生弹性形变，只不过有的物体形变不明显，不易直接观察到.
播放视频：玻璃瓶的微小形变
实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。
认识生活中的弹力（PPT展示图片）
可见：拉力、推力、压力、支持力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。
例题1（多选）（用多媒体展示）下列说法中正确的是（ ）
A.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力
B.只有弹簧才能产生弹力
C.支持力、压力、拉力都属于弹力
D.坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的形变而产生的弹力
教师演示弹簧受力

学生观看视频，了解微小形变
学生结合图片认识生活中的弹力
学生认真思考后回答
弹簧的弹性 　　 。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越____。
学生观察实验现象，思考说明了什么？
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
知识点2 弹簧测力计
据此设计一个通过改变弹簧伸长长度来表示出力的大小的仪器——弹簧测力计（如图，展示弹簧测力计）.好，下面我们探究——弹簧测