第二单元导学练考案（一）高中语文统编版选择性必修上册.doc

第二单元导学练考案（一）
人文主题：百家争鸣（文化之根）
所属任务群：中华传统文化研****语文素养：
1.通过文言文阅读，梳理文言词语再不同上下文中的词义和用法（一词多义或语境义），把握古今汉语词义的异同（古今异义），避免用现代意义去理解古义；
2.梳理常用文言实词、虚词和特殊句式，提高阅读古代作品的能力；
3.多角度、多层面地组织主题学****单元（即核心概念或核心理念。如：“仁”“义”“儒道互补”“经世致用” “天理人欲”等等），合理运用精读、略读的方式，由点到面地体会中华传统文化的精深和丰富；
4.在具有一定阅读量的基础上，展开交流和专题讨论，就传统文化的历史价值、
时代意义和局限等问题，用历史和现代的观念进行审视，表达自己的看法；
5.坚持在研读的过程中勤查资料，勤做笔记；围绕所读作品，利用图书馆、互
联网查阅相关注释、评点等资料,加深和拓展对作品的理解；学****运用评点方法，记录自己
的感受和见解，不断提高独立阅读能力（外联内引，即类化、课内与课外融通）
6.中华传统文化经典：包括文学、历史、哲学、艺术等,科学领域包括技术、工程、天文、历算、地理、器物等。这些领域的典范之作，均可算作“中华传统文化经典”。当然包括“经、史、子、集”（范围窄了）。
7.我们的学****态度：客观，客观（拔高贬低都不对）认识；科学，从历史唯物主义的角度去看；礼敬，中国古人创造出的辉煌，要有敬意。（这就叫做“文化自信”。）
概念理解（P45-2）
学****时要理解仁、义、礼等儒家思想核心概念，并在此基础上，重点分析孔子关于“君子”之德及修身养性的基本观点。
代表人物
具体
内 涵
孔子
孟子
仁
仁爱。孔子思想体系的理论核心。它是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准，也反映他的哲学观点，对后世影响亦甚深远。
儒家
思想
荀子
董仲舒
程颐
朱熹
义
原指“宜”，即行为适合于“礼”。孔子以“义”作为评判人们的思想、行为的道德原则。
礼
孔子及儒家的政治与伦理范畴。在长期的历史发展中，"礼"作为中国封建社会的道德规范和生活准则，对中华民族精神素质的培养起了重要作用
。
智
同“知”，孔子的认识论和伦理学的基本范畴。指知道、了解、见解、知识、聪明、智慧等。内涵主要涉及知的性质、知的来源、知的内容、知的效果等几方面。
信
指待人处事的诚实不欺，言行一致的态度。为儒家的“五常”之一。孔子将“信”作为“仁”的重要体现，是贤者必备的品德，凡在言论和行为上做到真实无妄，便能取得他人的信任。
君子
君子的人格特点就在于：认知上达到“智”，情感上达到“仁”，意志上达到“勇”。孔子所谓君子，就是心理素质全面发展的人。
道家
思想
老子
庄子
列子
道
无
中国古代主要哲学派别之一，以道为世界最后的本原，故名为道家。道家以道为世界的本原，以柔弱因循为道的作用，在政治上主张无为而治。
自然
以"道"为最高哲学范畴，认为"道"是世界的最高真理，"