六年级语文上册第四单元14在柏林课后习题新人教版.docx

要点背记
14*在柏林
没有点“背”功夫，打不好根基
—、把握基本点0
本文以第二次世界大战为背景，通过写一列从柏林驶出的火车上，老妇人不停地 数“一、二、三……”和老兵解释这是因为他们的三个儿子都在战争中丧生，而自己 也即将上前线的事，以小见大，反映了战争在剥夺人们生命的同时还给人们造成 了难以弥合的精神创伤，表达了作者对残酷战争的控诉。
文末“车厢里一片寂静，静得可怕”的原因是：人们都因为战争的残酷而变得心情 沉重，这是人们对战争的反思和对这对老夫妇遭遇的同情。
二、 识记重点词。
嗤笑：讥笑。 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。
三、 延展性积累。
关于战争的词语。
四面楚歌 破釜沉舟 攻无不克，战无不胜 知己知彼，百战不殆 围魏救赵 草木皆兵 明修栈道，暗度陈仓 一夫当关，万夫莫开
@基础过关
一、 读句子，完成练****两个小姑娘看见老妇人奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗔(chi chD笑起来。
随着车轮的昨(届ka)^(ca chCi)咔嚓声，一列火车缓慢遍驶出ffi(bai b6)林。
用“V”画出姑点字的正話读音。
照样子，写词语。
指手画脚(含身体部位)
不假思索(含“不”字)
二、 根据语段完成练****小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑 了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前， 我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
上面语段是对老兵的 描写。从中我们了解到战争给人们带来的苦难有
( )(多选)
给人们带来精神创伤。B.使人们的财产遭受损失。 C.剥夺人们的生命。
联系课文可知，听完老兵说的话后，“车厢里一片寂静，静得可怕”，你是怎样理解 这句话的？


4能力提升
三、课外阅读。
走出沙漠
他们四人的眼睛都闪着凶光，死死盯着挂在我胸前的水壶。我紧紧握住水壶带子，生 怕被他们夺去。在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，中午已经发生过了。
七天前，我们在这片沙漠迷了路。沙漠里最可怕的是干渴。迷路后，水由教授统一分 配，可昨天夜里教授死了。临死前，他把最后一个水壶交给我说：“你们走出沙漠全靠它 了，不到万不得已时，千万别动它，一定要走出沙漠。”
这会儿他们却死死盯着这水壶，孟海正在一步步向我逼近，另外三个人也跟了上来。
完了！这水壶一旦让他们夺去……B.突然，我跪了下来。C. “求你们别这样！你们想 想教授临死前的话，我们就剩下这壶水了，还不知道什么时候才能走出沙漠。现在离黄 昏还有两个多小时，趁大家有体力再走一段。到了黄昏，我一定把水分给大家。”
他们觉得可行，就又艰难地朝前行走。当我们又爬上一个沙丘时已到了傍晚，孟海停 了下来并看向我。天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。我与他们再一 次对峙着，就在我要摘下这水壶时，有人在沙丘下发现了绿洲，大伙都发疯似的涌向湖边。
大伙在湖边喝饱水后躺在那里休息，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。 我不让你们喝这壶水是因为里面其实根本没有水，只是一壶沙子。”我把水壶摘下来