人教版高中英语第2节　技法指导.docx

第2节　技法指导
技法一　如何阅读文本，获取有效信息
读后续写以记叙文为主，记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。要写好续写文章，理解文本是第一步。对于记叙文阅读，要注意从以下几个方面来理解并获取信息。
一、梳理原文情节，把握文章主题
我们可以从标题、段落首句、记叙文的六要素等方面理解和把握故事的情节和主题。
文章的标题是文章整体内容的体现，往往能够给考生提供一定的信息。如2021年新高考全国Ⅰ卷读后续写文本的标题是“A MOTHER’S DAY SURPRISE”，这个标题透露出如下信息：事件发生在母亲节；主要人物中有母亲；讲述的事件是母亲获得了一个惊喜。
记叙文中每个段落的首句通常都会给读者展开一个新的场景。通过每个段落的首句，我们可以看清楚事件发展的场景变化。如2021年新高考全国Ⅰ卷读后续写文本的第一段的首句交代了事件发生的背景：这对双胞胎兄妹决定在母亲节这天给母亲制造一个惊喜，这是后续所有事情发生的基础。第二段的首句交代了时间的变化，说明母亲节到了，兄妹俩要开始实施他们的计划了。第三段的首句说明在实施计划的过程中问题出现了。
记叙文有六要素，即时间(when)、地点(where)、人物(who)、起因(why)、经过(course)和结果(ending)。我们要注意的是，事件的经过又包括三个部分：开端——发展——高潮。通常在所给故事中，会出现开端和发展两个部分。高潮部分一般是我们要写作的第一个段落。结果部分一般是我们要写作的第二个段落。因此，我们在读所给材料时，要有意识地关注这几个要素，因为这是我们获取文章主要内容的重要途径。我们可以把2021年新高考全国Ⅰ卷读后续写文本的六要素进行如下梳理：
When：on Mother’s Day
Where：in the kitchen
Who：Jeff，Jenna，Mother，Father
Why：prepare a surprise for Mother
Start(开端)：cook independently in the kitchen
Development(发展)：make a mess in the kitchen
Climax(高潮)：？
Ending(结尾)：？
二、把握语言特征，分析人物特点
了解故事中的人物特点和人物关系是续写的基础，若不仔细分析，续写中人物的行为很有可能不合逻辑。对于人物特点，作者有时会通过文字直接说明，有时会通过细节描写进行刻画。在大多数故事中，人物之间的关系并不会明确地说出来，但是我们可以通过故事中某些暗含的信息挖掘出来。理清故事中人物之间的关系及各自的特点须把握文章的语言特点，可从以下两个方面入手：
1．通过人物对话
许多故事中都会有人物对话，从这些对话中，我们可以得知人物关系和人物特点。例如2020年新高考全国Ⅰ卷的读后续写材料中，“‘I wish you could see him，’she said to her own children，John，Harry，and Clara.‘He is such a help to his mother.He wants very much to earn some money，but I don’t s