山东省济南市八年级下学期第11课优化测控语文试卷（人教新课标）.doc

2009年济南市八年级下册第11课《敬畏自然》课文优化测控（人教新课标）
一、积累与运用
1.给下列加点的字注音。
（1）咫尺（ ） （2）逢蒿（ ） （3）鲲鹏（ ） （4）狼藉（ ）
（5）相形见绌（ ） （6）深邃（ ） （7）混淆（ ） （8）硕大（ ）
2.下列词语中没有错别字的一组是
（1）不自量力 陷阱 沾沾自喜
（2）喜形于色 窃笑 狼藉班班
（3）相形见拙 呐喊 美味佳肴
（4）精巧绝伦 幼稚 高深漠测
3.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。
（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？


（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？


4.根据文意，填写词语。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（ ）是令人厌恶的苍蝇蚊子，（ ）美丽可人的鲜花绿草；（ ）是高深莫测的星空，（ ）不值一提的灰尘，（ ）大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
5.将下列几个句子改写成一个完整的句子（可增删词语，但语意不变）
这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。

二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？
这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。
因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应