-4《花之歌》 导学案部编版语文六年级上册.docx

《花之歌》
【教学目标】
在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。
2．整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3．体会以物喻人，寄托诗人心中美好情感的写法，丰富学生的审美体验。
学****重点：能欣赏诗人优美的语言，了解诗人创作风格。
学****难点：能理解“我”是花的隐喻手法，体会字里行间蕴含的哲理。
【情境导入】
写花的文章有很多，叶圣陶的《荷花》以散文的形式，把满池荷花的不同状态生动形象地描绘出来……学****了诗人纪伯伦的《花之歌》，在你的脑海里呈现出的花的形象是什么样的呢？
聚焦课文：
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
明确：诗人以其丰富的想象力，从不同方面解说花的形象；
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
明确：这些语句写出了花的生活，花的追求，把花的日常以诗意的语言来表述，其中蕴含的人生哲理耐人寻味。
知识精讲：
诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。
诗中从哪些地方可以看出“我”是花呢？
《花之歌》是一篇借物抒情之作，全诗都是“花”的隐喻。
明确：隐喻你了解吗？隐喻又称暗喻。巧妙地使用隐喻，对表现手法的生动、简洁等方面起重要作用，比明喻更加灵活、形象。
“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……” 是说在自然界中循环往复的花开花落。
“大自然说出来”喻指花开，出现在人们的视野中，“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍” 喻指这个过程的循环往复。
“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中” 这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。” 是说花的功用，可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。
在这句话中，有一个词语，“冠冕”guān miǎn
“冠”是一个多音字，当读guàn 时，多表示冠军，居第一位的意思。
当读guān时，多指帽子。例如我们熟悉的词语：衣冠整齐，怒发冲冠。
“冕”miǎn 是古代帝王、诸侯所戴的礼帽。宋朝以后，专指皇帝的礼帽。
所以，冠和冕是两个概念。冠，很平常，甚至连猴子都可以戴；
有个成语就叫mù hóu ér guàn冠在这里读四声，表示一个动作，就是戴帽子。猴子穿衣戴帽，但毕竟不是真人。比喻装扮得像人，实际却虚有其表。
冕，则大不同，它显示尊贵，显出身份，所以，汉语里于是乎有“加冕”“卫冕”之类的词汇。
小朋友，这些知识你都记住了吗？
明确：人生有开花就有结果，诗人用辨证的眼光来看待生命。 “我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。” 表面是写花，但真正是写人，体现了诗人的崇高理想。
语言文字这种外在美和内在美的兼备正是这首散文诗的魅力所在。
典例精析：
读了这首散文诗，我们是否在大自然中找到了自己呢? 让我们一起插上想象的翅膀，做一个小练笔吧！以“我是大自然中的……”为开头，写一小段话。
作答此类题，首先要明确