人教第1部分 专题7 突破(15) 精准理解、分析词句内涵 全国卷高考语文二轮复习提分讲义.docx

突破(十五)　精准理解、分析词句内涵
重要词语
重要句子
类型
理解方法
类型
理解方法
与文章核心内容密切相关的词语
①审视词语
②找准语境
③联系段意、主旨
内涵较为丰富的句子
①从关键词语入手
②从结构层次入手
③从相邻句子入手
④从段意、主旨入手
表达功能特别强烈的词语
使用特殊手法的句子
理解上容易发生偏差的词语
结构较为复杂的句子
显示思路层次或主旨的句子
题 型
审　题
答　题
题干示例
题型特点
答题要点
答题模式
理
解
词
语
理解加点词语的含义。
①注意“理解”与“分析”的区别。“分析”的难度大，层级高。
②注意“结合全文”的提示语，它表明该词语可能是“文眼词”，要联系全文主旨来理解。
①研究词语自身特点(词性、释义、修辞、内部结构)。
②找准词语所在的语境。
③思考是否存在动态语境。即是否有比喻、反语、借代、感情色彩变化等；或在语境中远距离引申产生的新义。
解释字面意思
＋
转换修辞意思
＋
挖掘语境意思或主旨意思
如何理解画线句子中加点词语的含义？
结合全文，说明“××”的含义。
请分析标题“××”的含义。
请结合全文，谈谈你对“××”的理解。
理
解
句
子
请理解画线句子的含意。
①注意“理解”与“分析”“探究”的区别，后者的能力层级高。
②注意“结合全文”“谈谈你的理解”，它表明该句可能是“文眼句”，要联系全文主旨和作者的情感态度来分析。
①审视句子特点(内部层次、关键词语、表达特点)。
②判断句子类型(含蓄句、结构句、主旨句、特色句等)和位置。
③多角度思考字面意、深层意、象征意、主旨意及情感意。
解释句面意思
＋
分析语境意思
＋
挖掘隐含意思
＋
探究主旨意蕴
某段中，两个句子看似矛盾，如何理解？
请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
请探究文末画线句子的意蕴。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
丢失的脚步
王开岭
大，正让城市削掉双足，脚步日渐枯萎。点与点之间的遥远，让我们望而却步，不得不折叠起双足，换之以轮胎和轨道。现代人的日常身份，不再是“行人”，而是“乘客”。
北京城，已套上了第6个大呼啦圈，且环距越来越大。
没人再敢把城市当棋枰、视自己为棋子了。城市的态势只能用涟漪来形容，且是巨石“扑通”激起的那种。面对急剧的放扩，没人敢吹嘘熟悉每一条波纹了，连的士司机都像片警那样，专挑熟悉的“片”跑。
由于太大，任何人都只能消费极小一部分，无法从整体上参与它、拥有它。
这是一盘谁也下不完的棋。人只能在上面流浪，胡乱移动。某种意义上，已无真正的
“北京人”“上海人”“广州人”。无边无际、日夜更新的城市，所有人都变成了它的陌生客。据说，法国学者皮埃尔·卡蓝默访问了几座中国城市后感叹：“它们太大了，每一次进入我都忍不住发抖。”
在无界的大面前，脚力是渺小的，所有的腿都会恐惧、自卑、抽搐。
由于“脚”和“历程”之间的逻辑驰散了，“人生脚步”一词，正丧失其象征性。城市无法用脚来丈量，人生也不再用脚来记录。我的办公室同事，人均每日乘车3小时，那是一种天天出差的感觉。一家伙恶狠狠道：“天天三小时！三小时！”
是的，我们最有效的生命时间，虚掷在了路上。
而且，这是纯物理、纯机械的“赶路”，绝无精神活动和审美可能：堵、挤、抢、搡、刮擦、焦灼、噪音、污染……整个一皱眉和不断谩骂的过程。
我一直深以为——
美好的地方一定是养脚的地方。诗意的城市应该是漫步的城市。
在一座美好之城里，道路系统应在细节上处处体现对行人的体恤，人行道应享有特殊的荣誉和尊严。
那天，我要到马路对面去，一个外地来的朋友正拼命挥手，可附近既无天桥亦无路口，我想了半天，也不知如何跨越几十米天堑，最后招了辆车，到一桥底再绕回来，跋涉了几公里，才和朋友握上手，真可谓咫尺天涯。
丹尼贝尔说：城市不仅是一个地方，更是一种心理状态，一种生活方式的象征。
选择一座城市，就是投奔一种生活。
规划一座城市，就是设计一种生活。
柳永有过一篇《望海潮》，写宋朝杭州市景：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……”
读罢，我真有股冲动，恨不得即刻动身，奔赴那座伟大的城池。那样的户外，你想不挪步都难，会觉得呆屋里是犯罪，走得太急也是犯罪。
不可否认，长安街乃京城最伟大的街。但真正对漫步发出邀请的是胡同。其一砖一木都有体温，元素鲜活、细节密集，最具酵母气息和微生物色彩，所遇之人也有趣……重要的是，你能与它对话，一副门礅、春联，一棵槐树和一窝喜鹊，一丛墙头草或一只流浪猫，都是一个有趣的信息体。而长安街，你就没法交流，它根本不打算和你平等。那些威风凛凛的建筑体，阴郁僵冷