课时22 中古时期的欧洲、亚洲、非洲与美洲（解析版）-2022年高考历史一轮复习小题多维练（人教）.docx

课时22 中古时期的欧洲、亚洲、非洲与美洲
1．“博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（　）
A．顺应了社会发展的需要
B．得到了封建统治者的支持
C．推动了市民阶层的出现
D．具有较大的自治和管理权
【答案】A
【解析】根据材料“11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体”可知，材料强调中世纪的大学顺应了社会发展的需要。A符合题意，B、C、D材料未涉及，不符合题意，故选择A。
2．公元8世纪，法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地（即拉温娜到罗马之间的“五城区”）赠送给教皇，史称“丕平献土”。这个事例说明了（　）
A．西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制
B．西欧封君封臣制度逐步强化了封建等级制度
C．西欧封建国家统治者和教皇之间的利益关系
D．罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者
【答案】　C
【解析】据材料关键信息“丕平在教皇的支持下夺取了王位”“将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地赠送给教皇”并结合所学知识可知，这个事例说明了西欧封建国家统治者和教皇之间的利益关系。因此C符合题意，A、B、D不符合题意。
3．1108年，法国琅城市民曾经用金钱从城市领主——琅城主教手里买得自治权。不久，主教出尔反尔，撤销城市自治的权力。琅城市民发动武装起义，处死主教，迫使法国国王再次颁发了城市自治特许状。以上现象说明（　　）
A．城市依靠教会和封建主支持才得以发展
B．自由城市形成是与封建主不断斗争的结果
C．武装斗争才是赢得城市自治的唯一途径
D．商品经济发展为自由城市发展创造了条件
【答案】B
【解析】根据材料“买得自治权”“琅城市民发动武装起义”“迫使法国国王再次颁发了城市自治特许状”等信息可知，自由城市形成是与封建主不断斗争的结果，故B项正确；由材料信息可以看出，市民买得自治权到撤销自治权说明教会并不支持城市自治，故A项错误；武装斗争是赢得城市自治的途径之一，还可以通过与封建主谈判，或以金钱赎买赢得一定程度的自治权，故C项错误；商品经济发展与材料信息无关，故D项错误。
4．1077年，罗马教皇与神圣罗马帝国皇帝亨利四世在任命主教等问题上矛盾尖锐，教皇宣布废黜亨利四世，革除其教籍，并煽动诸侯反抗亨利四世。亨利四世被迫冒着严寒长途跋涉到意大利卡诺莎城堡，极尽卑微悔过，受尽侮辱后才获教皇赦免，史称“卡诺莎之辱”。这一事件反映出（　）
A．罗马教皇权力取代世俗权力
B．天主教会与专制王权相制衡
C．神权统治阻碍民族国家发展
D．封建诸侯是神权政治的支柱
【答案】　C
【解析】材料反映的是罗马教皇和神圣罗马帝国皇帝的斗争，由于教皇权力及影响比较大，所以导致世俗王权的屈服，这阻碍了欧洲民族国家的发展，故C项正确；罗马教皇的权力并没有完全取代世俗权力，故A项错误；由材料看不出王权与天主教会的制衡，以及封建诸侯是神权政治的支柱，故B、D两项错误。
5．查士丁尼的《法学总论》中规定，若善意且合法地取得某物，那么就应该根据使用与持有该物的时间而获得其所有权，无论其取得的方式是购买、赠予或其他合法途径，还是因为不知情而误信该物非所有人为其真正所有者。这一规定（ ）
A．使用伦理原则进行司法判决
B．体现善意与公正的诚信观
C．将诚信原则技术化融入法规
D．诚信未从道德过渡到法律
【答案】　C　
【解析】根据材料“善意且合法地取得某物”“或其他合法途径”可知，对物权的取得是通过诚信的原则获得的，通过立法来保护这种取得物权的方式，体现了将诚信原则技术化融入法规，故C项正确；伦理原则是指人类在维护自身生存前提下，把人类的善恶观、良心观、义务观等道德观念扩大到自然界的一切实体，材料体现不出伦理原则，故A项错误；根据所学可知诚信观是指诚实信用，故B项错误；材料反映的是将诚信原则融入法律，未体现道德观念，故D项错误。
6．下列图片反映了12—14世纪西欧政治制度演变。其中正确的表述是（　）
A．由封建等级制向君主专制转变
B．由君主专制向君主立宪制转变
C．由中央集权制度向君主专制转变
D．由封建等级制向君主等级制转变
【答案】D
【解析】从材料可以看出，图片左边是等级制度，而右边实际上体现的也是等级制度，只是左边存在着公侯伯子男等封建爵位，而右