人教版高中历史专题提升课(二).docx

专题提升课(二)
视角1　历史线索——古代的选官、用官制度
【知识点拨】
1.世官制(先秦时期)——按血缘和门第做官
先秦时期的选官制度，也叫世卿世禄制。官职被限定在贵族范围内，按照宗法血缘关系世代相传，享有一定的采邑收入。战国时期，开始利用军功授爵的制度以替代世卿世禄制。
2.察举制(汉朝)——推荐才德高尚的人为官
西汉创立察举制，由官吏察访合适的人才推荐给中央任用，是自下而上推荐人才为官的选官制度。理论上，举荐的标准主要看德行和才能。除孝廉外，汉代察举还有贤良、文学、兵法等名目。东汉后期，钻营请托和弄虚作假之风盛行，察举制渐趋败坏。
3.九品中正制(魏晋南北朝)——由品评官评官、授官
(1)形成：中央选择“贤有识鉴”的官员担任其籍贯所在郡的“中正”官，对当地人物的德才进行评定，区分高下九等，写成品和状(品即等第，状即评语)，经过层层核实后上报吏部，成为授官依据。
(2)改变：九品中正制推行之初，有选贤的用意，但不久就被世家大族左右，门第家世成为选官的主要依据，以致出现了“上品无寒门，下品无势族”，仕途为世族垄断的现象。
4.科举制(隋唐)——通过考试选拔人才
(1)背景：南北朝后期，社会动荡，世族力量衰落，庶族力量崛起。
(2)创立：隋文帝废除九品中正制，开始使用分科考试的方法选拔官吏；隋炀帝始设进士科，科举制形成(由于采用分科取士的办法，所以叫作科举)。
(3)完善：唐太宗时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主(进士科考诗赋，需要发挥创意方能及第；明经指通晓经学，重帖经墨义，只需熟读经书)；唐高宗以后，进士科的地位超越了明经；武则天时，大量增加科举取士人数，首创武举(录取武将)和殿试(由皇帝主持，但直到宋代才成为定制)；唐玄宗时任用高官(礼部侍郎)
主持考试，提高了科举考试的地位。
(4)影响
①积极影响：抑制了世族门阀的势力；拓宽了官吏来源，扩大了统治基础；提高了官员素质；将选拔官吏的权力集中到中央，加强了中央集权，有利于政局的稳定；促进了教育与文化的发展。
②消极影响：士人把主要精力用来应付诗赋、经义考试，忽视了实用性学问，不利于中国科学技术的发展；这一制度为历朝沿用，后成为维护专制统治、限制思想自由的文化专制工具，并阻碍了社会的进步，成为中国近代落后于西方的重要文化因素。
【对点训练1】 科举制度产生于隋而确立于唐，因有多种科目，“分科举人”，故名科举。与察举制相比，科举制下的考生可以“怀牒自列于州县”，自由报考；而且“取士不问家世”“一切以程文为去留”，没有如“入门兼美”一类的附加条件。科举制的产生与确立，反映了(　　)
A.选才呈现公平开放的特色
B.以官举士的选官方式终结
C.取士标准出现多样化趋势
D.考试方式完全优于察举制
答案　A
解析　科举制下的考生可以自由报考，不问家世，择优录取，说明科举制有利于社会公平和社会阶层的流动，故选A项。
视角2　阶段特征——魏晋南北朝至隋唐时期的特征
【知识点拨】
1.魏晋南北朝时期(220－589年)的时代特征
(1)政治：国家分裂；出现民族交融；中央集权制遭到破坏，三省制雏形出现；九品中正制，士族势力强大。
(2)经济：经济重心逐渐南移，江南得到开发；北魏均田制形成；草市产生。
(3)科技文化：三教并行，儒学危机