六年级语文讲义-小升初作文写作指导：想象作文人教版.docx

想象作文
我们这里所说的叙述想象中的事就是指作者写经过自己头脑创造出来具体可感可知的人和事——童话。
写好童话实际上是一种艺术创作，是作者对生活的理解，是对生活的长期观察所有的自己的感悟，而把这种理解和感悟融于童话的故事中，也就是童话故事则是作者思想、人生观的体现。因此，创作童话是很难的。
一般的，我们小学生所创作出的童话比较简单，但是，要注意下面几点：
一、观察生活，展开想象
观察生活是一切写作的源泉，尤其是创作童话故事，动笔之前先要对生活进行细致的观察，有丰富的生活积淀和对生活的正确理解，这样写作的目的才会明确。
创作童话还要注意也有个中心，既作者要在童话故事中表达一种观点，是歌颂学****的美好，还是赞扬劳动的伟大，等等。有了这样的中心，就会把这个中心融入童话故事之中，展开丰富的想象编写故事。
例如《陶罐和铁罐》（义务教育课程标准实验教科书三年级上册）一文，文章的中心是不仅要看到自己的长处，还要看到自己的短处，要用别人的长处，补自己的短处。根据这个中心，作者选取了生活中一个易氧化的铁罐和一个易碎的陶罐，并把他们两个安排在一起，发生矛盾冲突，从而说明了这个中心。
二、拟人手法，虚构想象
创作童话故事最常用的表现手法就是运用拟人，即把故事中的动、植物写成能和人一样，有人的思想、有人的行动，能说话、有感情、都能像人一样地生活，为人处世都合乎人类的逻辑和标准。但运用拟人这种手法创作时，还要注意不能生硬地或者简单地把人物的特性加到某个动植物身上，去讲大道理，去空口说大话。要把道理蕴涵在故事中，让读者在品味故事的过程中自己领悟、感受，从中体会到什么。同样，创作童话故事也不能只写动植物的特点，那就是属于描写事物的文章了。
例如《去年的树》（义务教育课程标准实验教科书四年级上册）一文，作者用拟人的手法，把生活中普普通通的一只鸟拟人化，他也像人一样，有自己的想法，有自己的心理活动；他也像人一样，会说话，能够与树、与工人互相交流自己的想法。总之，他们就是一个人，一个与人一样的小鸟。
三、活泼生动，童趣想象
活泼生动、语言童趣是童话创作的一个基本的要求。童话，顾名思义就是写儿童的故事，既然是写儿童的事又是给儿童看的，那么，语言就要生动有趣，赋予儿童化，写儿童的语言。
例如《称赞》（义务教育课程标准实验教科书二年级上册）一文写小刺猬和小獾是这样使语言生动有趣的：
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
这篇童话故事语言生动，没一句话都透着天真活泼。
【范文赏析】
（一）化作春雨更无瑕
一个春天的傍晚，一朵灰云和一朵彩云相遇了。灰云看见彩云华丽的身躯，就对她说：“彩云姐姐，我们交个朋友好吗？”高傲的彩云轻蔑的瞥了灰云一眼，带着讽刺的口气说：“灰云，看你的身子，灰黑色的，混浊得很，一点光彩也没有，连装饰天空的资格都没有，还要跟我做朋友？不知羞耻。”话未落音，彩云就得意洋洋地飘走了。
灰云不好意思地飘呀飘，来到了一个小农庄的上空，低下头一看，惊呆了！一棵棵禾